国語 中学「古文の基礎」と「故事成語・慣用句」の解説
古文が難しく感じる一番の理由は、書き方（仮名遣い）と単語の意味が現代語と違うことです。逆に言えば、読み方のルールと基本的な古語をおさえれば、教科書の古文はずっと読みやすくなります。後半では、現代の文章や作文でも使える故事成語と慣用句を、意味と例文で整理します。
1．歴史的仮名遣いの読み方ルール
古文は、昔の仮名遣いである歴史的仮名遣いで書かれています。読むときは、次のルールで現代仮名遣いに直して読みます。ルールは多くありません。表で確認しましょう。
| ルール | 読み方 | 例 |
|---|---|---|
| 語の途中・終わりの「は・ひ・ふ・へ・ほ」（は行転呼音） | 「わ・い・う・え・お」と読む | 思ふ → おもう／かへる → かえる／川（かは）→ かわ |
| 「ゐ・ゑ・を」 | 「い・え・お」と読む | こゑ → こえ／をとこ → おとこ／あぢさゐ → あじさい |
| 「ぢ・づ」 | 「じ・ず」と読む | あぢ → あじ／つづく → つずく |
| 「あう・おう・えう・いう」などの並び | 長音として「おお・おお・よう・ゆう」と読む | けふ → きょう／てふてふ → ちょうちょう |
注意点として、「は行転呼」が起こるのは語の途中と終わりだけです。語の先頭の「は・ひ・ふ・へ・ほ」は、そのまま読みます（例：花（はな）は「はな」のまま）。また「を」は助詞のときも「お」と発音しますが、書くときは現代でも「を」のままです。
学習のポイント：古文を読む手順は、①歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す → ②知っている古語の意味に置き換える → ③現代語訳として意味を確かめる、の順です。いきなり意味を取ろうとせず、まず「音の変換」を済ませるのが近道です。
2．基本古語15語
教科書の古文に繰り返し登場する基本古語を15語まとめます。現代語と形が似ていても、意味が大きく違うものがある点に注意してください。
| 古語 | 品詞 | 意味 | 使い方の例 |
|---|---|---|---|
| いと | 副詞 | とても、非常に | 「いとをかし」＝ とても趣がある |
| をかし | 形容詞 | 趣がある、おもしろい | 美しい景色に対して「をかし」と感じる |
| あはれ | 名詞・感動の言葉 | しみじみとした感動、心を動かされること | しみじみと感じ入る場面で使われる |
| いたし | 形容詞 | 程度がはなはだしい、とてもひどい | 「いたく」の形で副詞「たいへん」としても使う |
| ゆかし | 形容詞 | 心が引かれる、見たい・聞きたい | 向こうの様子が気になって見たくなる気持ち |
| あらまほし | 形容詞 | 理想的だ、そうありたい | 理想の姿や状態を表す |
| つとめて | 名詞 | 早朝、翌朝 | 「つとめてに起く」＝ 朝早く起きる |
| かたはらいたし | 形容詞 | きまりが悪い、そばで見ていて気の毒だ | 他人の失敗を見て、いたたまれない気持ち |
| おぼつかなし | 形容詞 | はっきりしない、心配だ | 行方が分からず、もやもやと不安な様子 |
| かしこし | 形容詞 | 恐れ多い、畏れ敬う気持ちになる | 天皇など身分の高い人に対して使われる |
| いみじ | 形容詞 | すばらしい／ひどい（程度がはなはだしい） | 良い意味にも悪い意味にもなるので文脈で判断する |
| めでたし | 形容詞 | すばらしい、立派だ | 「めでたきもの」＝ すばらしいもの |
| ねんごろなり | 形容動詞 | 丁寧だ、親切だ | 客人を丁寧にもてなす様子 |
| あいなし | 形容詞 | つまらない、面白くない | 興ざめで、退屈に感じる様子 |
| こちたし | 形容詞 | おおげさだ、仰々しい | 必要以上に大げさな態度を表す |
学習のポイント：「いみじ」のように、文脈で反対の意味にもなる語はテストでも狙われやすい語です。「いたし」も現代語の「痛い」とは意味が違います。似ているから分かるはず、と思わず、意味を確認する習慣をつけましょう。
3．故事成語と慣用句（10個）
故事成語は、中国の昔の出来事や話をもとにしてできた言葉です。慣用句は、2つ以上の言葉が結びついて、もとの言葉の組み合わせからは想像しにくい特別な意味を表す言い回しです。どちらも、意味を正確に知り、例文で使い方まで確認するのが大切です。
| 言葉 | 種類 | 意味 | 例文 |
|---|---|---|---|
| 矛盾（むじゅん） | 故事成語 | 二つのことが食い違い、つじつまが合わないこと | 彼の説明は前半と後半で矛盾している。 |
| 推敲（すいこう） | 故事成語 | 文章をよく練り直すこと | 読書感想文を何度も推敲してから提出した。 |
| 蛇足（だそく） | 故事成語 | 余分で無駄なもの、なくてよいもの | 長い説明に蛇足を加えて、かえって分かりにくくなった。 |
| 完璧（かんぺき） | 故事成語 | 欠点や不足がまったくないこと | 完璧な演技に、会場から大きな拍手が起きた。 |
| 漁夫の利（ぎょふのり） | 故事成語 | 二者が争っている間に、第三者が利益を得ること | 二つのチームが引き分けたため、三番目のチームが漁夫の利を得た。 |
| 猫の手も借りたい | 慣用句 | 非常に忙しく、どんな手助けでもほしい様子 | 定期テストの前は、猫の手も借りたいほど忙しい。 |
| 頭が上がらない | 慣用句 | 相手に恩や負い目があり、対等に振る舞えないこと | 何度も勉強を教えてもらった先輩には、頭が上がらない。 |
| 水に流す | 慣用句 | 過去の出来事をなかったことにすること | 仲直りをして、けんかのことは水に流した。 |
| 足を洗う | 慣用句 | 悪いことや今までの仕事をやめること | 彼は悪い仲間との付き合いから足を洗った。 |
| 胸を張る | 慣用句 | 自信を持って堂々とすること | 目標の記録を達成して、胸を張って報告した。 |
まとめ：国語の学習の進め方
- 古文は「仮名遣いを直す → 古語の意味を当てはめる → 訳を確認する」順で読む。
- 基本古語は、意味だけでなく品詞と例もあわせて覚えると、文の中での働きが見える。
- 故事成語と慣用句は、意味の丸暗記で終わらせず、自分で例文を作ると定着する。
- 慣用句は言葉通りの意味ではない（「猫の手」は本物の手ではない）点が、テストで問われるポイント。
他の科目の確認には練習問題も活用してください。古文は繰り返し読むことで、ルールが自然に身についてきます。